国际数学大师丘成桐。(本报记者邱晨摄)

　　【本报记者邱晨5月5日洛杉矶报导】国际数学大师丘成桐批评中国现存职称评审制度及高考制度不利培养数学人才。他说，在现存制度下教授的兴趣不在学问上，学生的兴趣不在数学上。

　　丘成桐受访时说，由于中国大陆现存的职称评审制度，学术界出现了一种怪现象，“越深的学问越是没人念。”为了评职称、出论文数学界都是在炒一些小东西，因为这样容易很快出论文。

　　这位数学大师说，美国的情况不同，“美国有新东西，马上有人念。”

　　从八十年代初起丘成桐即开始向中国数学界输入拓扑学、几何学方面的学问，但至今无人问津。更令人寒心的是，当丘成桐向某些学术带头人推荐这些研究方向时，对方却反问道“我为什么要学这个东西。”丘成桐说，即使现在有些学生要学这些东西也没办法，因为没人可以带领他们学。

　　丘成桐批评说，中国的职称评审制度太死板，容易养成学术界“急功近利”的“浮燥”风气。丘成桐也曾建议让国外专家参与中国学术界职称评定，得到的答案是“海外专家不懂国情”。

　　中国学生数学好在华裔社区几乎成为固定观念。然而，在哈佛大学做教授的丘成桐认为，中国学生的数学并不比美国学生好。他说，在他班上学数学的20位美国大学生中，每年都会有两三篇原创性的论文发表，在中国学生中尚未见到这种情况。

　　丘成桐认为，学生是否能写出原创性的东西、对数学有所贡献主要在于教育制度。在中国，学生的主要任务是应付考试，因此中国的学生“对考试有兴趣，而对数学没有兴趣。”在美国刚好相反，学生对数学有兴趣才去学，而且会学得很好，而对数学无兴趣的学生，数学可能会很差。

　　丘成桐说，中国学生到美国来念数学，往往跟不上，一个重要原因是中国的高考不考微积分，因此中国学生高中时也不必学微积分。而美国高中生已开始学微积分，甚至学多变量微积分，这就为今后的学习打下了基础。“微积分是所有理工科都需要的工具。”

　　丘成桐20岁从香港来美读书，经过伯克莱加大的训练之后，26岁时已在数学上取得重要成果。毕业于香港中文大学的丘成桐说，伯克莱的训练让他大开眼界，如果没有这一阶段的训练，他不可能在数学上取得成就。